Učimo da pravimo zimnicu
Učimo da pravimo zimnicu, a uz to vježbamo pojam broja.
Sticanje pojma broja počinje formiranjem pojma skupa.Kao i za mnoge druge aspekte razvoja, kako bi se stimulisao razvoj početnog matematičkog obrazovanja potrebno je da djetetovo okruženje bude takvo da ga podstiče na dalja saznanja i istraživanje.Sami matematički pojmovi nastaju kao rezultat sinergije podataka koji saznajemo čulima i njihovemisaone sadržine.
Razvojne etape u formiranju broja
Pri formiranju pojma broja postoji više etapa, ali se na predškolskom uzrastu realizuju samo tri :
• 
Prva etapa se realizuje na uzrastu do pet godine, gde dijete percipira i operiše sa grupom objekata, a broj je riječ koja određuje jednu grupu predmeta. U ovoj etapi broj je vezan za skup predmeta.
Prva etapa se realizuje na uzrastu do pet godine, gde dijete percipira i operiše sa grupom objekata, a broj je riječ koja određuje jednu grupu predmeta. U ovoj etapi broj je vezan za skup predmeta.• 
Drugu etapu karakteriše to da je grupa predmeta okarakterisana samo jednim određenim brojem.
Drugu etapu karakteriše to da je grupa predmeta okarakterisana samo jednim određenim brojem.• 
U trećoj etapi počinju se upotrebljavati apstraktni brojevi, ali su oni još uvijek vezani za konkretne predmete. U ovoj fazi dijete postaje svjesno brojnih odnosa.
U trećoj etapi počinju se upotrebljavati apstraktni brojevi, ali su oni još uvijek vezani za konkretne predmete. U ovoj fazi dijete postaje svjesno brojnih odnosa.